Na ovo pitanje treba odgovoriti s dvije strane odjednom: djeteta i odrasle osobe.
Obično roditelji imaju vlastitu ideju o tome kako bi dijete trebalo učiti, što bi trebalo učiti, kako bi se trebalo razvijati.
Dmitry Raevsky, osnivač mreže klinika za integrativnu medicinu, pedijatar, specijalist za rad s psihosomatikom i terapijskim dodirom, objasnio je zašto djeca ne žele učiti.
Na temelju toga projicira neka svoja očekivanja na dijete. Dijete želi učiti, dolazi na ovaj svijet da ga proučava. I do sedme godine ima kognitivnu aktivnost na maksimalnoj razini.
Možda ste primijetili da malo dijete sve zanima, želi sve dotaknuti, 10 puta baciti istu žlicu s istog stola. I što je stariji, to mu je zanimljivije ići u različite klubove i pokušati pjevati, plesati i baviti se raznim sportovima.
Zatim, prirodno, djetetova kognitivna aktivnost počinje blijedjeti. Nju treba podržati. Ali ovdje mnogi roditelji uključuju mehanizam kada jasno znaju za dijete što treba učiti i biraju umjesto njega.
A sve se to događa tijekom djetetove druge sedme godine života, kada ono više nije potpuno vezano za svoje roditelje, te počinje formirati svoju viziju, mišljenje i želje. Odnosno, dijete se počinje identificirati u ovom svijetu.
Ali roditelji, ne shvaćajući kako se ponašati u ovoj situaciji, jednostavno nastoje prenijeti obrasce kako su učili, kako je bilo s drugima, kako bi trebalo biti. Naravno, to kod djeteta izaziva bunt i otpor. I počinje loše učiti. I ovdje je važno shvatiti da djeca žele učiti nove stvari i učiti, ali ne žele to raditi na način na koji roditelji zahtijevaju.
Što uraditi
Vrlo je važno u tom razdoblju (od pete do sedme godine), kada malo po malo prirodni proces spoznaje kod djeteta počinje jenjavati, odnosno ono je naučilo neki minimum ovoga života, upoznalo ga. , i ne želi više sve toliko, izabere sebi jednu sekciju/krug, i više ga ne zanima da ide na sve.
To je normalno, to je prirodno. I u tom razdoblju važno je da roditelj bude osjetljiv prema djetetu, poštuje njegov izbor, bez obzira što dijete počinje raditi. Ako se ne miješamo u naše ideje o tome kako će, na primjer, sada dijete ići na robotiku bez osnovnih osnova matematike.
Jednostavno će otići do tog kruga i tada će doći do granice da bez matematike neće moći dalje napredovati tamo ili u onim područjima koja su njemu zanimljiva. On će to sam shvatiti, to je njegovo iskustvo, on to mora primiti. I roditelji od samog početka trebaju naučiti prihvatiti izbor i, iz poštovanja, pomoći mu da napravi taj izbor.
Nakon sedam godina, roditelj već uči dijete da dovršava stvari, to jest, odabrao je, na primjer, crtanje, tada ne biste trebali odmah otići pri prvoj poteškoći. Morate shvatiti što vam se nije svidjelo, što nije išlo i pokušati to popraviti, pokušati ponovno.
Ili drugi primjer. Dijete je u ranoj dobi poslano u baletnu školu. Sve je uspjelo. Ali nakon sedam godina, dijete odjednom odlučuje prestati s baletom i prestaje “izgarati” ovom umjetnošću. Tu ne treba biti krvnik i kriviti dijete što mu je uništilo život i ne razumije koliko je to važno.
Trebalo bi samo razgovarati i otkriti razloge. Možda odnosi u timu ne funkcioniraju ili dijete teško podnosi opterećenje, osjeća nelagodu i bol. Važno je podržati dijete, jasno mu dati do znanja da ne treba odustati od svog sna zbog malih poteškoća koje se mogu riješiti.
Dijete još nema snagu volje pa mu treba pomoći da zakorači prema svom snu. Motivirajte i potaknite kognitivni interes.